自我教育，才是真教育

　　首先，对于“教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长”“我认为真正的教育就是自我教育”这两句话，我个人是很认同的。但在平时的教学中，做的并不是很到位。在学校里，我们往往只把学生看作教育的对象，只注意到对学生的教育，而没有注意到学生的自我教育。事实上，在一个人的生活中，他更多的是常常一个人独处。真正的教育不应总是牵着学生的手走路，而应该让学生独立行走，形成自己的生活态度。

　　我曾看过这样一个报道，在童年和少年早期的学生容易接受长辈的劝告，饶有兴致地做有益的需要和必需做的事情，他开始自己照料自己，辨别和评价自己身上好的和不好的东西。因此我们应当在童年和少年早期(即7岁到11、12岁)，引导学生健全各种规章制度，让他们自己安排自己的活动，并在必要的时候能够“强制自己”和“战胜自己”。所以这一自我教育的关键期要好好利用，而这一阶段恰好是小学阶段。

　　我在平时的教学中，也会给学生自我教育的机会。比如，以前做班主任的时候，班中的男生特别多，纪律特别不好，屡次说教都无效，后来我就经常用班会课的时候，让他们进行批评与自我批评。具体是：先夸夸你的同学，然后真心的给他提些意见或建议。因为表扬在前，所以之后的说缺点这一环节孩子也比较能心平气和的接受，从而正视自己的缺点，争取改正。我也利用班会课，让学生自己总结最近班级中的不文明行为，在列举出不文明行为之后，有争对的让孩子自己想出对策，从而形成了他们自己的班级公约。我想这也一种是自我教育的过程。另外，我觉得，在学生犯了错误之后写说明书，也是一种挺好的自我教育。所谓说明书，就是把你犯的错误仔细说明一下。当然，说明书我是有要求的，要事先在全班做一下格式上的培训。首先要说明时间地点人物。第二，说明你做这件事的原因，此处可出现为自己辩解的言语。第三，是写出对这件事的认识，你从中获得了什么道理，其实也就是认错部分。并且这一部分必须比第二部分字数多。学生通过这份说明书，可以自我教育，我通过说明书，可以还原部分事实真相。

　　 在学科教学方面，我也会给学生提供自我教育的机会。比如，试卷发下去后，不许交流和看书，先自行订正，看看能做对多少，哪些是粗心错的，哪些是真正不会的。还比如，默写单词，2+1，也就是一遍中文，两遍英文，我会告诉学生默写步骤。先抄一遍中文，关上书，自己默写一边。再打卡书，对照着书上的单词表和你默写的单词是否一样，如果一样，就再写一遍正确的，如果不一样，则订正，订正完了再写一遍正确的，我想这一过程也可以算是学生的自我教育过程吧。说了这么多，我的意思就是我非常认同雅斯贝尔斯提出的：“教育者的终极使命就是把受教育者引到自我教育的道路下去”这一观点。