加减混合运算

教学内容：书第3-4页例2，试一试和想想做做。

教学目标：

1.使学生学会用竖式笔算100以内的加减混合，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确的进行计算。

2.使学生经历探索算法的过程，培养根据算式的特点灵活选择计算方法的能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学的灵活性，趣味性，培养对数学的兴趣。

教学重难点：

重点：使学生学会用竖式笔算100以内的加减混合

难点：掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确的进行计算。

教学准备：

教学预设：

一、复习导入

1.口算 17+8-5   25-5+41   50-28    40+52

学生发现50-28要列竖式，40+52可以直接口算。

2.板书92-44-23

提问：计算在本上，并说说你先算什么再算什么?在列竖式时要注意什么？指名板书。生完成后指名说算法。

小结：昨天我们学习的都是连加和连减的算式，都是按照从左往右的顺序依次计算，把两个竖式连起来写更简便。今天我们学习加减混合计算。

二、自主探究

1.教学例2

出示例2图，提问：从图中你知道了什么数学信息？要求还剩的只数必须要先算出什么？你会列式吗？

生1：38+42=80  80-33=47

生2：38+42-33

提问：哪道算式简单？为什么？38+42算的是什么？再减33是什么意思？和第一种方法的意思一样吗？

小结：看来一道算式就能解决这个有点困难的问题了，而且意思和列两道算式的一样。现在我们来研究像这样的加减混合的算式。

提问：你打算怎么算呢？先算什么再算什么？能直接口算吗？不能，那在书上接着完成竖式。

教师巡视，生独立完成。

交流算法：列两个竖式和只写一个竖式，哪个更简便？

小结：把两个竖式连起来写成一个更简便，可以避免抄错数字。

2.试一试

这道算式也是一道加减混合的算式，说一说你先算什么再算什么？你打算怎样计算？

生在本上完成。

师生交流：先算的60-38=22，再算22+40时要不要列竖式了？像这样的整十数加两位数直接可以口算出结果。

三、练习巩固

1. 完成“想想做做”第1题。

生独立在本上完成。

指名提问：74-27+36你是怎样算的？计算时要注意什么？

2. 完成“想想做做”第2题。

生独立完成。

交流：两位数加、减整十数或一位数都可以直接口算。

3. 完成“想想做做”第3题。

同桌各选一题交流，说一说先算什么在算什么，在哪一步可以口算。

集体交流。

生独立完成。

4. 完成“想想做做”第4题。

（1）出示图和第（1）题，生独立完成解答，并说说解题时是怎么想的。

（2）出示第（2）题，提问：求现在一共有多少棵就是要怎样？

生独立列式，集体校对。

5. 完成“想想做做”第5题。

提问：题中有哪些条件？你能提哪些问题？你能解答这两个问题吗？要求一共栽的棵数就是要怎样？怎样求出女生载的棵数？

小结：第4题和第5题这两题第二问有什么相同的地方？都是根据第一问的结果和第二问的条件来列式。